العودة إلى الماضي في السرد

العودة إلى الماضي في السرد

العودة إلى الماضي في السرد

الأهداف المحققة للكفايات	أنشطة التعليم و التعلم	التقويم
أن يتعرف المتعلم زمن أحداث النص بمساعدة الأسئلة و العبارات التوجيهية . أن يتعرف سبب الرجوع إلى الماضي في السرد و العناصر الدالة عليه . أن يتدرب على التقنية من خلال إعادة ترتيب زمن أحداث موضوع معطى.	الأستاذ(ة ) : يبين نوع النص ومصدره . - يقرأ النص قراءة معبرة ص 16 من كتاب التلميذ( ة ). - يخبر المتعلمين بالموضوع ويدبر عملية التحليل . المتعلم (ة ) : يقرأ النص ويتعرف مضمونه . - يجيب عن أسئلة التحليل ويستنتج زمن الأحداث . - من أين جاءت أسرة موح ؟ - لماذا هو الآن في السجن ؟ - اقرا من : ´´تواردت على مخيلته ´´ إلى : ´´سبب واضح ´´. - في أي زمن دارت أحداث هذه الفقرة ؟ - السارد في هذا الجزء يعود بنا إلى الوراء. - ما هي الكلمات التي تبين ذلك ؟ (تواردت على مخيلته ) - الأحداث التالية جاءت في القصة هكذا : * ها هو موح وقد بلغ أشده يفتح عينيه على زنزانته . * كان بعض الحكام إلى عهد قريب يلقون فيها بأعدائهم . * يستحضر هذه الصور عساه يستمد منها قوة الاحتمال . * استدارت المفاتيح في الأقفال أ- رتبها حسب زمن وقوعها. ب ـ استخرج أحداثا أخرى من القصة تدل على العودة إلى الماضي. ج - لماذا هذه العودة إلى الوراء في نظرك ؟ الأستاذ(ة ) : يساعد المتعلمين على استنتاج التقنية من خلال الإجابات السابقة . - يطالبهم بمقارنة استنتاجاتهم بالاستنتاج الذي جاء به الكتاب . - يثبت التقنية بالرجوع بالتلاميذ إلى الأحداث والعناصر التي تمثلها داخل النص . الاستنتاج : - يمكن أن تأتي الأحداث غير مرتبة في القصة كما جرت  في الواقع . ـ يريد السارد من هذا الرجوع إلى الماضي أن يوضح أكثر شعوره الحالي بذكر صورة ماضية تثير الشعور نفسه . ـ هذه العودة تتطلب بعض الكلمات والأفعال الدالة على هذا الرجوع الأستاذ (ة) : يقرأ العبارة المخصصة للتدريب ثم يطالب المتعلمين بتطبيق التقنية على زمن أحداثها. المتعلم (ة) : يتدرب على التقنية ـ يعرض إنجازاته .و يصححها مع زملائه .	ـ أذكر الأحداث الواردة في النص . ـ صنف هذه الأحداث إلى ما دار في زمن الحكاية و ما جرى قبل هذا الزمن . ـ لماذا يستعمل الكاتب تقنية الرجوع إلى الماضي في القصة ظ ـ ما هي أحداث النص؟ ـ رتبها حسب وقوعها.

             الإنــــجــــاز

الأهداف المحققة للكفايات	أنشطة التعليم و التعلم	التقويم
أن يقرأ المتعلم الرصيد و يناقشه و يغنيه . أن يحرر موضوعا مستعينا بالرصيد و محترما التقنية و التعليمات .	الأستاذ(ة ) : يقرأ الرصيد : ص 17 من كتاب التلميذ(ة ). ـ يوجه المتعلمين إلى أن هذا الرصيد عبارة عن أفكار تحتاج إلى تعديل وربط لتصبح موضوعا منسجما. المتعلم (ة ) : يقرأ الرصيد ويناقشه من أجل إغنائه . الأستاذ(ة ) : يوجه المتعلمين إلى احترام التعليمات . ـ يحافظ على جو العمل ويقدم المساعدات . المتعلم (ة ) : ينجز محرره الإنشائي بشكل فردي محترما التعلميات التالية : 1ـ هذا الرصيد عبارة عن أفكار تحتاج إلى تعديل وربط . 2-لا تنس الكلمات والأفعال الدالة على الرجوع إلى الماضي . 3- لا تتعد 12سطرا.	ـ لماذا يحتاج الرصيد ليصبح موضوعا منسجما ؟ ـ أختر عبارتين و حاول ربطهما .

      الــتــصــحــيــح

الأهداف المحققة للكفايات	أنشطة التعليم و التعلم	التقويم
أن يقرأ المتعلم موضوعه بعد تصحيح الأستاذ و يتعرف أخطاءه بدلالة الرموز المتفق عليها . أن يصحح أخطاءه و يحدد درجته على الشبكة . أن يتعرف القواعد الضابطة لأخطائه اللغوية ، و يعيد كتابة الموضوع إذا حصل على أقل من العتبة في المضمون أو اللغة .	الأستاذ(ة ) : يعيد إلى المتعلمين موضوعاتهم مصححة مع ترميز الأخطاء - يوضح معاي الرموز والأخطاء التي تدل عليها - يقرأ الشبكة ويوضح عناصرها وكيفية استعمالها في التصحيح الذاتي من قبل المتعلمين - يقوم بتدبير عملية التصحيح الفردي والجماعي. المتعلم (ة) :  يقرأ موضوعه ويتعرف أخطاءه ، وطريقة استعمال الشبكة . - يعرض المتعلم (ة ) أخطاءه ويناقشها ويصححها. - يقوم بوضع الدرجة التي حصل عليها في كل معيار على الشبكة ص 17 من كتاب التلميذ(ة ). الأستاذ(ة ) : يوجه المتعثرين في اللغة إلى القواعد التي تجب مراجعتها. ـ يذكر بالتقنية عند الاقتضاء. ـ يشجع النماذج الجيدة ويبين عناصر الجودة فيها المتعلم (ة) : كل من حصل على درجة أقل من العتبة في أحد المعيارين : المضمون أو اللغة ، يقوم بإعادة كتابة الموضوع .	مجموعة من الأسئلة و الأمثلة تتعلق بالأخطاء المرتكبة .