الألف اللينة مقصورة و ممدودة

الألف اللينة المقصورة و الممدودة

الألف اللينة مقصورة و ممدودة

المسكرة والطفل

أنت الآن تتلذذ بمذاقي فهل تعرف من أين أتيت ؟ أنا ابنة الحقول . استخرج من قصب طويل يشبه عصا الخيزران يسمى قصب السكر أو من نبات يشبه الجزر يسمى الشمندر .

إذا نما القصب أو الشمندر و نضج كل منهما. مضى بهما الفلاح إلى معمل السكر وبعد طحنهما وخلطهما بالماء وثاني أوكسيد الكاربون ، نستخرج أنا وأخواتي على شكل عصير سكري. وبعد التبخير والمعالجة ، نتحول إلى بلورات سكرية . الكير من البلورات كما حدث لي أنا ، تعبأ في الأكياس ، وتنقل إلى معامل الحلويات ، حتى إذا ما حؤلنا العمال إلى قطع لذيذة ، ولفونا في ورق جميل ؛ ألقى بنا رب المعمل في ، الأسواق ، فنملأ دنيا الصغار بمنتهى السعادة ، فهل تعرف حياتي الآن يا فتى ؟

الأهداف المحققة للكفايات	أنشطة التعليم و التعلم	التقويم
أن ينصت المتعلم لتسميع الأستاذ . أن يجيب على أسئلة الفهم  . أن يستحضر خبراته حول همزتي الوصل و القطع  . أن يلاحظ الكلمات الحاملة للظاهرة أن يشارك في صياغة القاعدة . أن يتدرب على كتابة الكلمات الحاملة للظاهرة. أن يكتب النص مستحضرا خبراته حول الظاهرة . أن يصحح أخطاءه.	الأستاذ (ة) : يخبر المتعلمين بموضوع الظاهرة التي يتضمنها النص بشكل يحفز المتعلمين على المتابعة و الإنصات . المتعلم (ة) : ينصت للنص و يسأل الأستاذ عن الكلمات المبهمة ثم يجيب عن أسئلة الفهم . المسكرة والطفل أنت الآن تتلذذ بمذاقي فهل تعرف من أين أتيت ؟ أنا ابنة الحقول . استخرج من قصب طويل يشبه عصا الخيزران يسمى قصب السكر أو من نبات يشبه الجزر يسمى الشمندر . إذا نما القصب أو الشمندر و نضج كل منهما. مضى بهما الفلاح إلى معمل السكر وبعد طحنهما وخلطهما بالماء وثاني أوكسيد الكاربون ، نستخرج أنا وأخواتي على شكل عصير سكري. وبعد التبخير والمعالجة ، نتحول إلى بلورات سكرية . الكير من البلورات كما حدث لي أنا ، تعبأ في الأكياس ، وتنقل إلى معامل الحلويات ، حتى إذا ما حؤلنا العمال إلى قطع لذيذة ، ولفونا في ورق جميل ؛ ألقى بنا رب المعمل في ، الأسواق ، فنملأ دنيا الصغار بمنتهى السعادة ، فهل تعرف حياتي الآن يا فتى ؟ -          يجيب المتعلمون عن أسئلة التذكر ( ص 206من كتاب التلميذ(ة )). الأستاذ : يوضح محتوى أنشطة البحث والاستنتاج . يشجع المتعلمين على المشاركة ويتقبل مختلف الإجابات ويشارك في تصحيحها. المتعلم(ة) : يلاحظ محتوى البحث ويقارن الكلمات ويميز بينها ويجيب عن أسئلة الاستنتاج المتعلقة بالجدولين ( ص 206من كتاب التلميذ(ة )). ( كلمات الملاحظة كتاب التلميذ ص 206من كتاب التلميذ(ة )). القاعدة : انظرها في ص 206 من كتاب التلميذ - أضف إلى كل كلمة الألف التي تناسبها : كان يحيـ... متعبا، فاستلقـ ... فوق رابية تطل على مرعـ... أغنامه . فأبصر كلبه يلهث من العطش ، فقام ليسقيه من مائه ، لأنه سمع في الحديث أن رجلا دخل الجنة ونجـ... من النار لأنه سقـ ... كلبا عطشانا. الأستاذ(ة ) : يملي النص بشكل مسموع ولا يتعدى قدر الكلمات الذي يسمح للتلاميذ بالتقاطه ، ويلتزم وتيرة تسمح بالإنصات والكتابة - يختبر إنصات المتعلمين . المتعلم : ينصت للجزء المملى عليه كاملا قبل الشروع في كتابته . الأستاذ: يعيد إملاء النص ليمنح المتعلمين فرصة تدارك ما لم يكتبوه . يشجع المتعلمين على عرض أخطائهم ومناقشتها. المتعلم  يعرض أخطاءه ويناقشها بالرجوع إلى القاعدة و يصححها .	ايت بكلمات تتضمن همزة متوسطة . كيف تكتبها ؟ ايت بكلمات تتضمن همزة متوسطة على الألف . ايت بكلمات تتضمن همزة متوسطة على الواو . ايت بكلمات تتضمن همزة متوسطة على الياء . كيف تكتب الهمزة المتوسطة ؟ تعتبر التداريب المقترحة بمثابة أدوات للتقويم . اعتماد شبكة تقويم يتم الاتفاق عليها مع المتعلمين .