العلاقات المتبادلة بين مكونات الغابة

العلاقات المتبادلة بين مكونات الغابة                 

1ـ الأهداف.

اتجاهات ومواقف	أهداف منهجية	أهداف المحتوى
* الوعي الوعي بتنوع مكونات الغابة وضرورة الحفاظ عليها. * تنمية روح التعاون والعمل الجماعي * اتخاذ مواقف إيجابية نحو البيئة	* تنمية القدرة على التعبير الشفهي والبياني . * تنمية الملاحظة العلمية * التدرب على المقارنة والتصنيف	ـ تعرف المكونات الحية وغير الحية للوسط الغابوي

2ـ الوسائل.

             *  صور لأوساط طبيعية ، وثائق كراسة التلميذ

3ـ تدبير الأنشطة.

 ألاحظ وأتساءل                  ☼                   

* يلاحظ التلاميذ صورة الكراسة، ويحددون بمعية الأستاذ المجال الذي ينثله الوسط الغابوي ، ومنه طرح التساؤل

ـ المشكل على النحو التالي:

                                  

° ما هي مكونات الوسط الغابوي ؟ ° وما هي العلاقات المتبادلة التي تربط بين هذه المكونات، وتجعل من الغابة وسطا طبيعيا هادئا ومتوازنا؟ °

ألاحظ وأتعرف              ☼                   

* يلاحظ التلاميذ صورة الكراسة ، ويتعرفون بتوجيه من الأستاذ الأجزاء( ا) و (ب)و(ج ) من الوسط الغابوي ، ثم يجيبون عن الأسئلة المطروحة كما يلي :

*يمثل الجزء (أ) التربة. * يمثل الجزء (ب) الماء. * يمثل الجزء (ج) كائنات حية.

* يصنف التلاميذ مكونات الوسط الغابوي حسب المعيار المقترح إلى :

مكونات حية : نباتات ، حيوانات. مكونات غير حية : تربة ، ماء ، هواء.

* يركب التلاميذ ملاحظاتهم الأولية حول الوسط الغابوي ، ويتوصلون بمعية الأستاذ إلى أن :

الوسط الغابوي يتميز بتنوع مكوناته

 أستخلص وأعبر☼                     

* يقوم التلاميذ بتوجيه من الأستاذ ، بتركيب خلاصاتهم السابقة ، وبنا ملخص الحصة كما يلي :

يتكون الوسط الغابوي من مكونات حية ، وأخرى غير حية . وتتميز هذه المكونات بتنوعها الكبير.

العلاقات المتبادلة بين مكونات الغابة                       الحصة الثانية

1ـ الأهداف.

اتجاهات ومواقف	أهداف منهجية	أهداف المحتوى
* تنمية روح التعاون والعمل الجماعي * اتخاذ مواقف إيجابية نحو البيئة	* تنمية القدرة على التعبير الشفهي والبياني . * تنمية الملاحظة العلمية * التدرب على قراءة معطيات جدول * التصنيف والمقارنة	* تعرف بعض مكونات غابة المعمورة * تعرف السلسلة الغذائية وحلقاتها * تقريب مفهوم دورة المادة

2ـ الوسائل.

             *  وثائق كراسة التلميذ

3ـ تدبير الأنشطة.

 أتعرف بعض مكونات غابة المعمورة                 ☼                   

* يقرأ التلاميذ الجدولين ، ويتعرفون بتوجيه من الأستاذ ، بعض نباتات وحيوانات غابة المعمورة.

* يستحضر التلاميذ مكتسباتهم السابقة ، وينقلونها على وضعية الحصة ، لتخطيط سلسلة غذائية من أربع حلقات بغابة المعمورة كالتالي :

                                  

أوراق شجر البلوط                 الدودة القزية             القرقب الأزرق              السقاوة الجارحة.

أقرأ وأستوعب             ☼                   

* يقرأ التلاميذ بمعية الأستاذ معطيات الجدول .

* يساعد الأستاذ التلاميذ على ربط المستويات الغذائية بالأغذية وبالمنتوجات ومن التوصل إلى مفاهيم : الكائن المنتج ، الكائن المستهلك والكائن المحلل.

 أكتشف دورة المادة ☼                     

* يستثمر التلاميذ مكتسباتهم الجديدة ، ويربطونها بعلاقات منطقية بمساعدة الأستاذ ، لبناء مفهوم دورة المادة ، من خلا إجابتهم عن الأسئلة المطروحة كما يلي

* النباتات كائنات منتجة للمادة.                        * العواشب واللواحم كائنات مستهلكة لها. * تنتقل المادة من الكائنات المنتجة، إلى  الكائنات المستهلكة عبر حلقات السلاسل الغذائية. * تحلل الكائنات المحللة المادة العضوية الميتة ، إلى مواد معدنية تستعملها النباتات من جديد.

* ينقل الأستاذ الخطاطة غير التامة لدورة المادة على السبورة ، ويتيح للتلاميذ فرصة إتمامها بما يناسب من الكلمات المقترحة.

* يبني التلاميذ دورة المادة بوضع الكلمات المقترحة في مكانها المناسب على النحو التالي :

	قوارت : مستهلكة

 

كائنات محللة

لواحم : مستهلكة

                                                                                                      

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                 أملاح معدنية              

 أستخلص وأعبر                                                                   

ترتبط مكونات الوسط الغابوي فيما بينها بعلاقات غائية متبادلة ، حيث تتغذى الأ شجار والنباتات (كائنات منتجة ) على الماء والمواد المعدنية الموجودة في التربة ، وتتغذى العواشب على النباتات ، واللواحم على العواشب ، وهي كائنات مستهلكة . في حين ، تقوم الكائنات المحللة بتفكيك المادة الميتة ، وتحويلها إلى مواد معدنية . وترتبط هذه المكونات الحية بالوسط الذي تعيش فيه، والذي يشكل محيا أو منطقة ترابية لكائنات الغابة.