المبني للمعلوم و المبني للمجهول

المبني للمعلوم و المبني للمجهول

المبني للمعلوم و المبني للمجهول

الأهداف المحققة للكفايات	أنشطة التعليم و التعلم	التقويم
أن يقرأ المتعلم النص و يجيب عن أسئلة الفهم أن يستحضر  الجملة الفعلية و يميز مكوناتها . أن يحلل جمل الظاهرة و يستنتج تغيير الفعل و المفعول به و حذف الفاعل . أن يستنتج القاعدة و يشارك في صياغتها . أن يستعمل أفعال الظاهرة استعمالات متعددة يميزها ، يعربها ، يحولها إلى المبني للمجهول و للمعلوم أن يوظف أفعال الظاهرة في نص بسيط يمثل نشاطا لغويا تواصليا أن يشارك المتعلم في تصحيح أخطائه .	الأستاذ(ة ) : يخبر المتعلمين بالموضوع ويسمع نص الانطلاق : ص 20من كتاب التلميذ(ة ). المتعلم (ة ) : يقرأ قراءة جهرية مع الفهم ، ويجيب عن أسئلته : : ص 20من كتاب التلميذ(ة ). الأستاذ (ة): يقوم بتدبير أسئلة مرحلة التذكر معززا أسئلتها بأسئلة إضافية إذا رأى ذلك مناسبا. المتعلم (ة) : يقرأ الأسئلة ويجيب عنها ويصحح مكتسباته . أسئلة المرحلة : ص 20 من كتاب التلميذ(ة ). الأستاذ (ة) : يقوم بتدبير عملية البحث والاستنتاج مستبعدا التدخلات التي تعيق استقلالية المتعلمين في العمل ، وتؤثر سلبا على إعمالهم لقدرات الملاحظة والتحليل والاستنتاج بشكل حقيقي. المتعلم (ة) : يحلل المعطيات ويستنتج الظاهرة مسترشدأ بالأمثلة الموجهة للبحث . ـ  الجدول (1) الجدول (2) ص 20 من كتاب التلميذ(ة ). * يطرح الأستاذ الأسئلة التالية : - أين الفاعل في جمل الجدول ( 1 ) ؟ - بم يسمى الفاعل المذكور فاعله ؟ - أين المفعول به ؟ ما حركته ؟ - هل يوجد الفاعل في جمل الجدول ( 2 ) ؟ - بم يسمى الفعل المجهول فاعله؟ - ما الذي ناب عن الفاعل المجهول ؟ - كيف أصبحت حركة المفعول به ؟ الأستاذ (ة) : يدفع المتعلمين إلى تجميع الاستنتاجات ، ويساعدهم على صياغة القاعدة بعد إغلاق الكتب . ـ يطالب المتعلمين بفتح الكتب ومقارنة القاعدة المكتوبة بالصفحة 21 بما قاموا بصياغته . الأستاذ (ة) :  يختار من بين أسئلة الكتاب ما يقوم به مستوى التحكم شفهيا. يختار من بين تمارين الكتاب ما يلائم زمن الإنجاز شريطة أن تغطي القدرات التالية : التمييز ـ الإعراب - التحويل - تركيب الجمل . ـ اجعل الفعل في الجمل التالية مبنيا للمجهول وغير ما يلزم ص 21 من كتاب التلميذ. الأستاذ (ة) : يساعد المتعلمين على الإنجاز ببعض التوضيحات .  الأستاذ(ة ) : يطلب من المتعلمين انجاز ما يلي : ·      أحول الجمل التالية الآتية إلى صيغة المعلوم مبينا المفعول فيه : -          نيلت الجائزة .    -       تؤدى صلاة التراويح في شهر رمضان المبارك . -          وضع الكتاب فوق الطاولة . -          تنجز التمارين في الدفاتر .  * أعرب : يكرم الفائزون . الأستاذ (ة) : يشجع المتعثرين على عرض إنجازاتهم وينفتح على صعوباتهم . يطلع على كل الإنجازات بعد العملية ويصححها ويعد بطاقة التقويم الجامعة لمستوى إنجاز الفصل . المتعلم (ة) :  يعرض إنجازاته ويعلل الإجابات ويصحح أخطاءه .	- حدد الجمل الفعلية للنص . ـ ما الفرق بين الجملتين التاليتين : * منع البخيل الزكاة . * بُني المسجد. - ايت بجملة الفعل فيها مبني للمجهول . - ركب الأفعال التالية في جمل واجعلها مبنية للمجهول : كتب - يرفع - يشتري. ـ أذكر قاعدة الفعل المبني للمجهول إذا كان ماضيا . ـ كيف يبنى الفعل المضارع للمجهول ؟ هام جدا : - بعد إنجاز عملية التصحيح الجماعي ، يطلع الأستاذ على كافة الانجازات و يصححها ثم يعد بطاقة التقويم الجامعة لمستوى إنجاز الفصل على أن يعطي تقديرا خاصا لكل قدرة من قدرات التحكم  ( التمييز ـ تركيب الجمل ـ التحويل ـ الإعراب ) حتى يحدد بدقة القدرات المستهدفة بعملية الدعم و الفئات المعنية بها .

الأهداف المحققة للكفايات	أنشطة التعليم و التعلم	التقويم
أن يقرأ المتعلم النص و يجيب عن أسئلة الفهم أن يستحضر  الجملة الفعلية و يميز مكوناتها . أن يحلل جمل الظاهرة و يستنتج تغيير الفعل و المفعول به و حذف الفاعل . أن يستنتج القاعدة و يشارك في صياغتها . أن يستعمل أفعال الظاهرة استعمالات متعددة يميزها ، يعربها ، يحولها إلى المبني للمجهول و للمعلوم أن يوظف أفعال الظاهرة في نص بسيط يمثل نشاطا لغويا تواصليا أن يشارك المتعلم في تصحيح أخطائه .	الأستاذ(ة ) : يخبر المتعلمين بالموضوع ويسمع نص الانطلاق : ص 20من كتاب التلميذ(ة ). المتعلم (ة ) : يقرأ قراءة جهرية مع الفهم ، ويجيب عن أسئلته : : ص 20من كتاب التلميذ(ة ). الأستاذ (ة): يقوم بتدبير أسئلة مرحلة التذكر معززا أسئلتها بأسئلة إضافية إذا رأى ذلك مناسبا. المتعلم (ة) : يقرأ الأسئلة ويجيب عنها ويصحح مكتسباته . أسئلة المرحلة : ص 20 من كتاب التلميذ(ة ). الأستاذ (ة) : يقوم بتدبير عملية البحث والاستنتاج مستبعدا التدخلات التي تعيق استقلالية المتعلمين في العمل ، وتؤثر سلبا على إعمالهم لقدرات الملاحظة والتحليل والاستنتاج بشكل حقيقي. المتعلم (ة) : يحلل المعطيات ويستنتج الظاهرة مسترشدأ بالأمثلة الموجهة للبحث . ـ  الجدول (1) الجدول (2) ص 20 من كتاب التلميذ(ة ). * يطرح الأستاذ الأسئلة التالية : - أين الفاعل في جمل الجدول ( 1 ) ؟ - بم يسمى الفاعل المذكور فاعله ؟ - أين المفعول به ؟ ما حركته ؟ - هل يوجد الفاعل في جمل الجدول ( 2 ) ؟ - بم يسمى الفعل المجهول فاعله؟ - ما الذي ناب عن الفاعل المجهول ؟ - كيف أصبحت حركة المفعول به ؟ الأستاذ (ة) : يدفع المتعلمين إلى تجميع الاستنتاجات ، ويساعدهم على صياغة القاعدة بعد إغلاق الكتب . ـ يطالب المتعلمين بفتح الكتب ومقارنة القاعدة المكتوبة بالصفحة 21 بما قاموا بصياغته . الأستاذ (ة) :  يختار من بين أسئلة الكتاب ما يقوم به مستوى التحكم شفهيا. يختار من بين تمارين الكتاب ما يلائم زمن الإنجاز شريطة أن تغطي القدرات التالية : التمييز ـ الإعراب - التحويل - تركيب الجمل . ـ اجعل الفعل في الجمل التالية مبنيا للمجهول وغير ما يلزم ص 21 من كتاب التلميذ. الأستاذ (ة) : يساعد المتعلمين على الإنجاز ببعض التوضيحات .  الأستاذ(ة ) : يطلب من المتعلمين انجاز ما يلي : ·      أحول الجمل التالية الآتية إلى صيغة المعلوم مبينا المفعول فيه : -          نيلت الجائزة .    -       تؤدى صلاة التراويح في شهر رمضان المبارك . -          وضع الكتاب فوق الطاولة . -          تنجز التمارين في الدفاتر .  * أعرب : يكرم الفائزون . الأستاذ (ة) : يشجع المتعثرين على عرض إنجازاتهم وينفتح على صعوباتهم . يطلع على كل الإنجازات بعد العملية ويصححها ويعد بطاقة التقويم الجامعة لمستوى إنجاز الفصل . المتعلم (ة) :  يعرض إنجازاته ويعلل الإجابات ويصحح أخطاءه .	- حدد الجمل الفعلية للنص . ـ ما الفرق بين الجملتين التاليتين : * منع البخيل الزكاة . * بُني المسجد. - ايت بجملة الفعل فيها مبني للمجهول . - ركب الأفعال التالية في جمل واجعلها مبنية للمجهول : كتب - يرفع - يشتري. ـ أذكر قاعدة الفعل المبني للمجهول إذا كان ماضيا . ـ كيف يبنى الفعل المضارع للمجهول ؟ هام جدا : - بعد إنجاز عملية التصحيح الجماعي ، يطلع الأستاذ على كافة الانجازات و يصححها ثم يعد بطاقة التقويم الجامعة لمستوى إنجاز الفصل على أن يعطي تقديرا خاصا لكل قدرة من قدرات التحكم  ( التمييز ـ تركيب الجمل ـ التحويل ـ الإعراب ) حتى يحدد بدقة القدرات المستهدفة بعملية الدعم و الفئات المعنية بها .