تحقيق التوازن

تحقيق التوازن                            

                                                                                                                                             

1ـ الأهداف.

اتجاهات ومواقف	أهداف منهجية	أهداف المحتوى
* تنمية روح التعاون والعمل الجماعي	* تنمية القدرة على التعبير الشفهي والبياني . * تنمية الملاحظة العلمية * التدرب على المناولة	ـ تعرف مفهوم التوازن ـ تعرف شروط تحقيق التوازن

2ـ الوسائل.

             *  وثائق كراسة التلميذ ، مسطرة ، قلم الرصاص ، قطع نقدية معدنية.

3ـ تدبير الأنشطة

 ألاحظ وأتساءل                  ☼                   

* يلاحظ التلاميذ صورة الكراسة ، ويحللونها بمساعدة الأستاذ ، الذي يستدرجهم إلى إمكانية دوران العارضة حول نقطة ارتكازها ، ثم المقارنة بين الشخصين من حيث ثقلهما ، والمسافة الفاصلة بين كل شخص ونقطة الارتكاز ، والحالة التي توجد عليها هذه العارضة ، ثم يوجههم إلى صياغة التساؤل المطروح في مستهل الدرس.

                                  

أنجز مناولات وأستنتج              ☼                   

* لمعرفة شروط التوازن وبالتالي فهم ما تجلى في الصورة السابقة ، يقوم كل تلميذ بإنجاز المناولة البسيطة المقترحة كما هو مطلوب ، ويسهر الأستاذ على تتبع أنشطة التلاميذ ، حيث يتوصلون في النهاية إلى الجواب عن التساؤل المطروح:

يتحقق توازن المسطرة عندما يكون قلم الرصاص التدرجة 10 سم بالنسبة لمسطرة طولها 20سم

* ينجز التلاميذ المناولة الثانية بعد أن يستوعبوا مضامينها وتقنيات إنجازها بالتدرج ، تحت إشراف وتوجيه الأستاذ ، ويعبئون الجدول على الشكل التالي :

4	3	2	1	عدد القطع النقدية
8	7.5	5	0	المسافة الفاصلة عن نقطة الارتكاز بـ  سم

* يستنتج التلاميذ ما يلي :

عندما يتحقق توازن المسطرة بقطع نقدية مماثلة ، فإن عددها يزداد بكيفية مضبوطة كلما اقتربت من نقطة الارتكاز.

أستخلص وأعبر             ☼                  

* يقوم التلاميذ بتوجيه من الأستاذ بتركيب خلاصاتهم السابقة ، وصياغتها لبناء ملخص الحصة على النحو التالي :

يتحقق توازن عارضة متجانسة ترتكز في منتصفها على محور ، إذا كانت لا تحمل أي جسم ، أو تحمل جسمين متكافئين ثقلا ، وعلى نفس المسافة من جهتي منتصفها ، أو تحمل جسما عند طرف ، وجسما آخر أثقل منه ، لكنه قريب من منتصفها .