الحق في الاختلاف

الحق في الاختلاف                                           

 

الأهداف  - يتعرف المتعلم معنى الاختلاف

              ـ يتعرف معنى الحق في الاختلاف

              ـ يتعلم احترام الاختلاف

                                                                                                                                 

أنشطة التعليم والتعلم	الدعامات	الأهداف	المراحل
اقتراح البدء بتمرين تمهيدي ( انظر معطيات مساعدة : معاملة مختلفة ص : 117. أهمية التمرين تكمن في الوعي بكون عدم احترام الاختلاف قد يؤدي إلى الإقصاء الدرس : الانطلاق في مرحلة أولى من حصيلة تعلمات السنة الماضية بخصوص تقدير الآخر ثم من وضعية اختلاف عادي في الذوق يمكن التلاميذ والتلميذات من تمثل المشكل في علاقة بمستواهم : ـ المفاضلة بين لونين ، شيئين ... ـ المشكل ليس أيهما أكثر قيمة؟	نمرين دراسة حالة	ملامسة وضعية اختلاف	أمهد تعلمي
* الدرس يعزز حصيلة الدرس السابق ( مكتسبات السنة 4 ) . هناك مفهومان مركزيان: ـ الاختلاف ، دلالته : على مستوى الذوق ، الرأي ، الجنس ، اللون ، العقيدة ... ـ المساواة، دلالتها : تمكن من التمتع بنفس الحقوق . الإشكالية : ـ كيف نكون متساوين في الحقوق رغم اختلافنا، ـ كيف نجعل من الاختلاف في الرأي أو اللغة أو الجنس عنصر إثراء وليس عامل إقصاء؟ 1ـ التحليل ، انطلاقا من لعب أدوار ، يمكن من إدراك الدلالتين . المهم هو التوصل عبر مسار فكري ووجداني يقطعه التلاميذ مفاده : ـ كل الناس متساوون في القسمة الإنسانية بغض النظر عن اختلافهم . ـ الاختلاف مسألة عادية ، إن لم تكن إيجابية ... 2 ـ التعزيز بأمثلة أخرى من معيش التلاميذ : ـ الأمثلة المعيشة تقرب الظواهر : اختلاف في الهوايات ... ـ الاختلاف الموجود بين الأطفال أنفسهم دعامة أساسية للدرس.	مكتسبات سابقة لعب أدوار	استيعاب الاختلاف في الرأي باعتباره أمرا عاديا يتعين احترامه	أمارس تعلمي
مساعدة التلاميذ على تمثل الوضعية ( مخيم ) بالاستعانة بمن لهم تجربة في هذا الموضوع.			أوظف تعلمي
يختلف الناس في أشياء كثيرة ( الذوق ، الرأي ...) لكنهم متساوون في القيمة الإنسانية مما يفرض احترام الاختلاف باعتباره مصدر ثراء . الحق في الاختلاف يعني قبول اختلاف الآخر عنا لأي سبب كان ( الجنس ، اللون ، اللغة ، الدين ، الأصل الاجتماعي ...)			أستنتج من تعلمي
التمرين مفيد على مستويين : فهو يرسخ التعلم بارتباط مع الموضوع ، كما يدرب على العمل الجماعي  الذي يساهم بدوره في تنمية قيم ومهارة التواصل ، واحترام الآراء المختلفة ، والتضامن ...			أقوم وأدعم تعلمي

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         التمرين :

1 ـ يقسم التلاميذ إلى مجموعتين ويطلب منهما رسم المدرسة .

2 ـ تعطى تعليمات مختلفة للمجموعتين :

المجموعة 2	المجموعة 1
ـ لا يسمح لها بالتواصل فيما بينها ـ لا يتبادل أفرادها الأقلام ـ لا يسمح لها بطلب مساعدة من المدرس ـ زمن التمرين محدد	ـ يمكنها التواصل فيما بينها ـ يمكن تبادل الأقلام الملونة ـ يكن أن تسأل المدرس ـ زمن التمرين غير محدد

3 ـ تجرى مناقشة :

يتم توجيه المناقشة حول الأحاسيس :

ـ بماذا أحست المجموعة 1 ؟ موقع قوة ؟ انزعاج ؟ تضامن ...

ـ بماذا أحست المجموعة 2 ؟ بالضعف ظ بالظلم؟ ...

4 ـ الوعي بالأحكام المسبقة.

5 ـ تعريف التمييز والانتقال إلى وضعيات أخرى يمارس فيها التمييز.

6 ـ التفكير مع الأطفال في كيفية مواجهة التمييز باعتباره وضعية إقصاء.